|
|
| |
הציפורים הנודדות אינן יודעות גבולות:
פורצים את גבולות הכיתה אל מרחבי השדה והרשת
שלומית ליפשיץ, ד"ר יוסי לשם
*
 מבוא
סביבת הלימוד
התוך-כיתתית
סביבת הלימוד
החוץ-כיתתית
שילוב הלמידה
התוך-כיתתית והחוץ-כיתתית
מדברי לומדים שהתנסו
בפרוייקט
התכניות החינוכיות
הכשרת מורים
מבוא
מיקומה הייחודי של מדינת ישראל בצומת של שלוש יבשות יוצר מצב, של "דרך המלך",
המנקז אלינו בעונות האביב והסתיו כ500- מליון ציפורים. זוהי ללא ספק תופעת טבע
ייחודית, שאין שנייה לה בעולם. תופעת הנדידה וממדיה בעונות אלה היא חגיגה מרעננת
וכל מי שזוכה לחוות אותה, לא יכול שלא להתרגש ולהתפעל מממדיה. בעידן הטכנולוגי שבו
אנו חיים, חולקות הציפורים את המרחב האווירי עם "מכונות מעופפות" הפולשות אל נתיבי
הנדידה הטבעיים והדבר מאיים על בטיחות המטוסים והציפורים כאחד.
תופעת הנדידה והשלכותיה על בטיחות המטוסים והציפורים שימשו בסיס למחקר שערך ד"ר
יוסי לשם מאוניברסיטת תל-אביב בשיתוף עם חיל האוויר בנושא: לימוד וחיזוי מסלולי
נדידת הסתיו והאביב של העופות הדואים מעל ישראל והשפעתם של הגורמים האקלימיים על
הנדידה. המחקר החל בשנת 1983. כבר בשנת המחקר הראשונה הופקו מסקנות בצורה של מפות
אמ"צ (אזור מוכה ציפורים) שפירטו את התאריכים, הנתיבים והגבהים שבהם עפות הציפורים
הדואות בנדידתן מעל ישראל בסתיו ואביב. השימוש במידע הביא כבר באותה שנה לירידה של
76% בהתקלויות בין ציפורים למטוסים של חיל האוויר!!
עיט חורף שצולם בנדידה
בעקבות המחקר הקים ד"ר יוסי לשם את "המרכז הבין-לאומי לחקר נדידת הציפורים בלטרון"
השייך לאוניברסיטת תל-אביב ולחברה להגנת הטבע. המרכז עוסק בחקר נדידת ציפורים
ומיישם את תוצאות המחקרים בפרויקט החינוכי "הציפורים הנודדות אינן יודעות גבולות"
שמכיל תכניות לימוד חדשניות. התכניות הן רב-תחומיות ומיישמות אסטרטגיות
הוראה-למידה המזמנות ללומדים אפשרויות להתנסות בתהליכי חקר בסביבת למידה כיתתית,
מתוקשבת ועתירת ידע ובסביבת למידה חוץ-כיתתית. התכניות משלבות טכנולוגיות מידע
חדישות המאפשרות לקבל נתונים על מיקום הציפורים הנודדות בזמן אמת מתוך אתר
האינטרנט של הפרויקט http://www.birds.org.il
תהליכי ההוראה-למידה מתבצעים בשיתוף מלא עם חוקרים והלומדים עדים למידע המגיע
לחוקרים בזמן אמת כגון, מידע על מקום הימצאותן של ציפורים נודדות שלגופן הוצמד
משדר לוויני.
שתי התמונות הבאות והקטעים הנלווים אליהן ממחישות את העיקרון המנחה את תהליכי
ההוראה-למידה הייחודיים שמזמנות התכניות.
| מפה זו הורדה מאתר האינטרנט של הפרוייקט:
http://www.birds.org.il המפה מראה את מסלולי הנדידה של החסידה הממושדרת
"נסיכה" ובן זוגה "יונאס" בין קיץ 2001 לאביב 2002. החסידה "נסיכה" נדדה מגרמניה
לדרום אפריקה וחזרה. "יונאס" נדד לספרד וחזר לגרמניה ארבעה ימים לפניה לקן המשותף.
האתר המייצג את סביבת הלימוד הכיתתית, מרחיב את גבולות הכיתה אל מרחבי הרשת ובכך
מאפשר ללומדים לעקוב בזמן אמת אחר מסלול נדידת הציפורים. |
 |
| בתמונה זו מצולמים ילדים המרחיבים את גבולות הכיתה אל השדה. בסביבת הלימוד
החוץ-כיתתית הם עורכים תצפיות על ציפורים קרוב לקו האופק באמצעות טלסקופים וחווים
את תופעת הנדידה בעולם הקונקרטי, האמִתי.
|
 |
כיצד משלב מודל ההוראה-הלמידה המוצע בפרויקט הציפורים הנודדות אינן יודעות גבולות
את שתי סביבות הלמידה הללו? כיצד הוא תורם ליצירת תמונת עולם הוליסטית של תופעות
הנדידה אצל הלומדים? איזו תרומה יש לכל אחת מסביבות הלמידה שתוארו לעיל ומדוע חשוב
השילוב ביניהן? על שאלות אלה ננסה לענות בכתבה זו.
כל אחת מסביבות הלימוד המתוארות (מחוץ לכיתה ובתוכה) היא בעלת ערך לימודי ייחודי .
השילוב ביניהן אמור להעצים את תהליכי ההוראה-למידה ולהגביר את העניין והסקרנות
שבחקירת תופעות בטבע תוך כדי מיזוג בין העולם הווירטואלי והאמִתי.
*שלומית ליפשיץ מרכזת את הפעילות החינוכית של המרכז הבינלאומי לחקר
הציפורים בלטרון ד"ר יוסי לשם הוא ראש המרכז הבינלאומי לחקר הציפורים בלטרון
|
|
|
