|
|
| |
מסע בנוף – דרך ארץ
מיכל ללוש, יהודית אלון*
"עבודתכם מדהימה מכל היבט שהוא: רעיונות, תהליכים, תוצרים והמון המון חינוך ואהבת
הארץ בצד תכנים מדעיים וטכנולוגיים שבבסיס האוריינות. קראתי, טעמתי ובעיקר הקשבתי
ללומדים והרגשתי שזכיתי בחוויה אדירה". דברים אלו כתבה הגב' נורית בר-יוסף, מפקחת
על הוראת מדעים – מדע וטכנולוגיה במחוז מרכז, בספר המבקרים של בית ספר "נוף צורים"
בסיומו של יריד מדעים שחתם מסע לימודי בנופי הישוב.
בית הספר, בישוב "צור יגאל" שבשרון, נבנה באזור השופע בצמחייה טבעית, עשירה,
מגוונת וייחודית. פיתוח מואץ שהיינו עדים לו בשנים האחרונות (סלילת כביש חוצה
ישראל, בניית אזור תעשייה ותחנת דלק בכניסה לישוב, ריבוי אנטנות...), זימן לנו,
בשנת הלימודים תשס"ב, מסע לימודי שמטרתו הייתה לעורר ולפתח את מודעות תלמידי בית
הספר והקהילה הרחבה למתרחש בסביבה, לנקוט עמדה ולפתח מוכנות לפעולה מתוך הבנת
הקונפליקט "שימור מול פיתוח" על היבטיו השונים.
אחת הקבוצות שעסקה בבעיות המתעוררות עקב בניית תחנת הדלק ביער ספיר, בכניסה לישוב
הצטרפה למאבק של תושבי הישוב להצלת היער. מר טבי דינרי, תושב הישוב שעמד בראש מטה
המאבק, מספר: "בימים אלה התקבל אישורה של הוועדה לתכנון ובנייה לצמצום כריתת יער
ספיר בכניסה לישוב לטובת בניית מרכז לשירותי דרך ליד תחנת הדלק החדשה. יש פרי
למאבק שלנו ואתם הייתם חלק ממנו".
התחושה שאנו יכולים להיות מעורבים, להשפיע ולתרום למען כולנו, יצרה מוטיבציה אדירה
להמשיך בפעילות הקהילתית והסביבתית. ואכן, לאור הניסיון שהצטבר בשנת הלימודים
תשס"ב, בשנת הלימודים תשס"ג נבנתה תכנית לימודים שמטרתה "...לחנך אותנו הילדים
להיות אזרחים אכפתיים ומעורבים באיכות החיים ב"צור-יגאל" ובמדינה, ולהטמיע את
הערכים של תרומה לקהילה ואחריות אחד לשני ולסביבה", כך כתבה ספיר בר-אילן תלמידת
כתה ה בכתבה שהתפרסמה בעיתון בית הספר. "בכל יום שישי בית הספר רוחש פעילות. כל
הלומדים עוסקים בנושא "מסע בנוף – דרך ארץ" באמצעות פעילויות תוך-כיתתיות
וחוץ-כיתתיות. אצלנו הלימוד מחוץ לכיתה אינו מוקדש רק להמחשת נושאים מופשטים אלא
מוקדש בראש ובראשונה לפיתוח תובנות ויחס חיובי כלפי הסביבה – יחס שיוביל לאקטיביזם
שיביא לשיפור איכות הסביבה ואיכות החיים. במסגרת הפעילות בכיתה ומחוצה לה הורים
ומומחים באים להרצות ולפעול עם התלמידים. קבוצות של לומדים והורים יוצאות לסייר
בישוב ומתכננות דרכים למימוש הפרויקטים. קבוצות אחרות מתכננות שיעורים, בונות
מיצגים ודגמים והכל מתוך מוטיבציה, התלהבות ושמחה".
רותי רוזנפלד, מנהלת בית הספר, מספרת: "תכנית הלימודים נבנתה באופן ספירלי כך שכל
שכבת גיל התמקדה בנושא לימודי אחר". להלן תיאור התכנית:
כיתות א. במסגרת הנושא "בשביל הלבלוב והפריחה", תלמידי כיתות א למדו על
הצומח והקימו גינת נוי בכניסה לבית הספר. "למדתי שצמחים צריכים מים ולמדתי שחשוב
להתנהג יפה האחד כלפי השני...", "...למדתי שדרך ארץ זה להתנהג בסבלנות...".
כיתות ב. במסגרת הנושא "בשביל הבריאות", תלמידי כיתות ב זיהו את הרגלי
האכילה שלהם בארוחת העשר ויחד עם אחות בית הספר עסקו בנושא תזונה נבונה. התלמידים
הקימו גן ירק ואכלו מזון המורכב מירקות (שינוי הרגלי אכילה). "אני הכי אהבתי בכל
התהליך ללכת לגינה. היה לי כֵּף לעקוב אחר הצנוניות...", "גיליתי שצנונית קטנה
יותר מצנון ושגזר הוא שורש...", "למדתי שאם אוכלים רק ירק אחד זה לא בריא, צריך
לגוון ולאכול סוגים שונים..."
כיתות ג. במסגרת הנושא "דרכו של צמח", תלמידי כיתות ג בנו טרסות על גבעה
הסמוכה לבית הספר. הטרסות שימשו סביבת לימוד חוץ-כיתתית לגידול ולמעקב אחר התפתחות
צמחי תבלין. התלמידים ייצרו קומפוסט לדישון הקרקע מפסולת אורגנית שנאספה כל יום
בתום ארוחת העשר מתלמידי בית הספר. "אהבתי לעבור בכיתות ולאסוף את הדלי השחור של
הזבל האורגני ואחר כך לשקול ולראות איזו כיתה ניצחה..."
דורית פלג, מחנכת כתה ג, מספרת: "התלבטנו איך והיכן לבנות את גן התבלינים. אימא של
אחד הלומדים ששמעה על כך, פנתה והציעה לעזור לנו לבנות את הגן על מורדות הגבעה
המתוכננת להיות גן ארכאולוגי בישוב. מייד כינסנו ישיבה של צוות מורות, הורים
שמוכנים לעזור ולהרים את הפרויקט ויו"ר הוועד המקומי, מר יעקב ממן. בנינו תכנית
פעולה ומידי יום ו יצאנו לשטח בהדרכת הורים ותושבי קהילה שנרתמו לעניין ללימוד
הנושא ולבניית הגן. באחד מימי שישי כשחזרנו מלוכלכים ועייפים מבניית הטרסות, אמר
אחד הילדים כי זה היה היום הכי טוב שהיה לו בבית הספר מאז שהתחיל ללמוד. בשבילי זה
הכל...".
כיתות ד. במסגרת הנושא "לחשוב טיפ טיפה", למדו תלמידי כיתות ד על בעיית
המים בישראל, ועסקו בפיתוח המודעות של בית הספר והקהילה לצריכת חסכונית של מים.
התלמידים ניצלו מקורות מים חלופיים (למשל מי עיבוי שמקורם במזגנים או מים הנאספים
מכיורים) להשקיה בסביבת בית הספר. התלמידים מכרו "חסכמים" לתושבי הישוב והוציאו
עיתון בנושא. "...למדנו במסע הזה להפיק עיתון במשותף עם ההורים, וגם למדנו על
המודעות של תושבי הישוב שלנו בנושא צריכת המים..."
כיתות ה-ו. במסגרת הנושא "בשביל איכות החיים שלנו", תלמידי כיתות ה-ו איתרו
בעיות בסביבה הקרובה, הציגו אותן כנושאים לבחירה והתחלקו לקבוצות לפי נושאים:
טיפוח גני שעשועים, תכנון שביל אופניים שמקשר בין הישוב צור-יגאל לישוב כוכב-יאיר,
הכנת פסלים סביבתיים מחומרים ממוחזרים, דאגה והגנה לבעלי-חיים, מִחזור פסולת,
שימור שטח ציבורי הממוקם על גבעה הסמוכה לבית הספר, תכנון גן ארכאולוגי ותכנון
הכיכר בכניסה לישוב.
שחר, תלמידת כיתה ו מקבוצת מתכנני הכיכר, מספרת: "הוזמנו לפגישה עם יו"ר הוועד
המקומי כדי להראות את התכנית של הכיכר ולהציע את הרעיונות שלנו. אחד הרעיונות
שהצענו התקבל: להקים שעון שמש בכיכר. התבקשנו להציע היכן למקם אותו ובאיזו צורה.
נדרשנו להגיש תכנית מאוד מפורטת... הובטח לנו שנוכל להמשיך לקחת חלק בעיצוב הכיכר
ונוזמן לפגישות נוספות".
תם ולא נשלם... כפי שאמרו המורות במפגש לסיכום המסע: "אנו מרגישות שזוהי רק ההתחלה
ובכך התווינו את הדרך להמשך המסע", "צריך להמשיך במסע בו התחלנו, להצליח להפוך
אותו לציר מוביל של תכנית הלימודים המרכזית בבית הספר הקהילתי "נוף צורים".
ואנחנו (מיכל ויהודית) מרגישות שנפלה בחלקנו הזכות להיות שותפות במסע בו הפכו
תלמידינו להיות יותר מודעים לסביבה בה אנו חיים.
*מיכל ללוש ויהודית אלון הן מדריכות להוראת המדעים – מדע וטכנולוגיה
במרכז פסג"ה נתניה
|
|
|
